为什么国际学校如此重视体育教育?

2022-10-26 15:43:00
bradley
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  打开一所国际学校的官网,很容易就会在课程页面看到关于学校体育教育的介绍,国际学校的体育教育不仅包含体育课程,还包括各种多样的体育社团、体育活动以及体育校队。

  在提倡全人教育的国际学校,体育所占用的课时更长,学校提供的运动设施和设备往往更齐全、开设的体育课程种类也更多。足球、篮球、高尔夫、击剑、网球、棒球、高尔夫……,无论是喜爱个人竞技还是团队竞技的孩子总能在如此多的门类中选择一门适合自己的体育运动。

  在疫情期间,众多国际学校仍积极鼓励孩子们在家进行体育锻炼,采用短视频模仿学习等方式让孩子能坚持体育锻炼习惯。

  选择进入国际学校的学生大多有个共同的目标——出国留学,而这时就要考虑到国外大学招收学生的标准,除学术能力,如GPA以及等成绩外,国外名校十分注重考察学生的课外活动,体育是其中最为重要的一项。

  清华大学金融系教授李稻葵在讨论中西方教育时提到“拥有体育特长的人在社会中容易取得成功”,他分析道:“运动员出身的人,一定具备特殊的心理素质。他们有难以击垮的信心和号召力,懂得如何去竞争,懂得团队合作,这恰恰是一个成功者应该具备的素质。”[1]

  同时,无论是参与个人竞技还是体育竞技的学生更具备竞争精神和团队意识,他们善于竞争,享受胜利的喜悦和失败的自省,懂得与团队成员或教练进行沟通配合,在千变万化的赛场上,他们更加专注,时刻保持准备状态……

  第九任国际奥委会主席托马斯·是前德国击剑运动员,曾在1976年蒙特利尔奥运会上获得男子花剑团体冠军以及多次世锦赛冠军;美国前任财长亨利·鲍尔森曾是大学橄榄球队的明星球员;IMF(国际货币基金组织)主席拉加德曾是一位花样游泳运动员……

  正是因为拥有体育特长、经常参与体育运动的孩子表现出的个人特质,国外名校往往更倾向于招收有运动背景的学生。

  牛津大学罗德奖学金创立至今已有超过百年的历史,而这项奖学金的四项评选标准之一就是喜爱体育,最好有运动成就,这样的人往往拥有优秀的心理素质,具有成为未来领袖的潜力。

  在2018年非盈利组织提交的“学生公平录取”报告中显示:学术表现评分在第一等级或第二等级的员被哈佛大学录取的机率为83%,而有着同等学术表现的非运动员学生被录取的机率只有16%。

  世界卫生组织提出:在2016年,全球超过3.4亿名5-19岁儿童和青少年超重或肥胖,其中 1.24亿名儿童和青少年(6%为女孩和8%为男孩)存在肥胖情况,这一数字仍在不断提升。

  肥胖症只是不运动的不良后果之一,研究表明,如果没有进行体育运动,患心脏病、某些癌症、肥胖、高血压、糖尿病的概率会大大增加。[3][4][5]

  根据发表在 《青少年健康杂志》上的一项研究,参加团体运动的8至12年级的学生在进入社会后压力更小,心理状态更好。

  在这项研究中,研究人员对来自加拿大10所学校的850名学生进行了调查,了解他们对于参与学校运动,如篮球,足球,田径,摔跤和体操等。

  随后,在这些学生毕业三年后,研究人员向学生们询问他们多久能感受到一次抑郁症状以及感觉在生活中承受着多大的压力。此外,研究人员要求他们将自己的心理健康状况评分为1(差)至5(优秀)。

  研究得出的结论为:如果学生在青少年时期参加学校运动,则能够有效降低抑郁症症状,降低感知压力的能力以及改善青少年成年后的心理健康状况。换句线岁参加学校体育活动可保护年轻人免受四年后的不良心理健康状态影响。

  研究的共同作者——多伦多大学的凯瑟琳·萨比斯顿(Catherine Sabiston)博士说:“团队运动高度强调团队目标,社会支持和彼此之间的联系感,而这能让学生更好的适应不同的环境并学会解决问题,因此也会提高心理健康水平。”[7]

  2007年发表在《Medicine & Science》的研究表明进行足球,橄榄球甚至滑板运动等运动的学生在数学、科学、社会研究和语言艺术等核心学科上的成绩要比不运动的学生高10%。

  而在开展项目的同时,他不仅通过技术手段实时追踪和检测学生的运动情况,还会检测学生的考试成绩和行为表现,他发现:如果保证学生每天得到充足的锻炼,那么学生的考试成绩、行为会有明显的改善。[8]

  LRPE项目获得了国内和国际的认可,中国、韩国、日本等全球各地的学校都去这所学校访校并学习如何更好地开展体育教育。

  正如鼎石学校要求全体小学生学习武术;私立汇佳学校开设汇佳俱乐部并聘请法国一级马术教练瓦妮莎担任总经理、以法国马术协会的标准指导学生训练;凯文学校积极与国际优质体育教育资源及平台展开合作,与美国职业棒球大联盟(MLB)、中网、美国IMG学院、英国曼城足球俱乐部成为合作伙伴……每一所国际学校都不约而同地强调体育运动的重要性。

  钟南山院士说“我深深感受到体育对我从事其他领域工作的重要意义,它对我的一生产生了极大的影响。”

  学校们将体育作为核心课程,不仅是希望学子只将其运动经历作为一项证明自身优秀的说明,而更希望他们能够在运动中感受不同体育文化的魅力、养成诸多优秀品质、领悟体育精神并将一项或多项体育项目当做自己的终身热爱。

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